ABSTRACT OBJECTIVE: to report an experience of guided tour of high school students of public schools in the city of Ribeirão Preto and Region, through participation in the University Program for one day. METHOD: a descriptive study, type experience report, developed in the Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP) of the Universidade de São Paulo (USP), in the period from April 2016 to June 2017. RESULTS: a total of 545 students participated in the guided tour, which resulted in the approximation of candidates with the veterans, students and professionals in the EERP, elucidating information concerning forms of entry into higher education, the existing courses, programs of support for the retention and student training, as well as on the professional career. As for the momentum developed, was reported greater satisfaction in relation to the activities in teaching laboratories, involving skills practice with a simulator of low fidelity. Students reported that the visit was primarily for the understanding of the roles of the professional nurse, and the fields of professional activity, which could contribute positively in choosing the profession, consciously and assertive. CONCLUSION: the strategy of monitored visit set up in action innovative that favored social integration and enabled the scientific learning. However, it is important to maintaining and expanding opportunities and incentives from the public universities that will motivate the entry and residence in higher education, in a continuous and diligent. Thus, the activities of culture and university extension will provide affirmative actions to achieve the transformation and the sustainability of society.
RESUMEN OBJETIVO: presentar la experiencia de estudiantes secundarios de escuelas públicas de la ciudad de Ribeirão Preto y de la zona, que participaron en la visita guiada del programa Universitario por un Día. MÉTODO: estudio descriptivo, tipo informe de experiencia, realizado en la Escuela de Enfermería de Ribeirão Preto (EEPR) de la Universidad de San Pablo, entre abril de 2016 y junio de 2017. RESULTADOS: participaron 545 estudiantes en la mencionada visita, que significó contacto de los estudiantes con veteranos, egresados y profesionales de la EERP, aclarando información sobre las formas de ingreso a la educación superior, a los cursos existentes, a los programas de apoyo a la permanencia y formación estudiantil y a la carrera profesional. El informe señala más satisfacción con las actividades en los laboratorios de enseñanza, que incluían práctica de destrezas con simuladores de baja fidelidad. Los estudiantes informaron que la visita los ayudó, principalmente, a entender las tareas del enfermero y sus campos de actividad profesional, lo cual podría contribuir positivamente a la elección de la profesión, consciente y asertivamente. CONCLUSIÓN: la estrategia de la visita guiada se configura en una acción innovadora que favorece la integración social y permite el aprendizaje científico. Es importante, sin embargo, mantener y ampliar las oportunidades e incentivos de las universidades públicas que motiven el ingreso y permanencia en la educación superior, de forma continua y diligente. Las actividades de cultura y extensión universitaria podrán así propiciar acciones afirmativas para lograr la transformación y la sostenibilidad de la sociedad.
RESUMO OBJETIVO: relatar uma experiência de visita monitorada de alunos do ensino médio de escolas públicas da cidade de Ribeirão Preto e região, por meio da participação no Programa Universitário por um dia. MÉTODO: estudo descritivo, tipo relato de experiência, desenvolvido na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto (EERP) da Universidade de São Paulo, no período de abril de 2016 a junho de 2017. RESULTADOS: totalizaram 545 alunos na visita monitorada, o que propiciou a aproximação dos candidatos com os veteranos, egressos e profissionais da EERP, elucidando informações referentes às formas de ingresso no ensino superior, aos cursos existentes, aos programas de apoio à permanência e formação estudantil, como também à carreira profissional. Quanto à dinâmica desenvolvida, foi relatada mais satisfação em relação às atividades em laboratórios de ensino, que envolveram prática de habilidades com simuladores de baixa fidelidade. Os alunos referiram que a visita colaborou principalmente para a compreensão das funções do profissional enfermeiro e dos campos de atuação profissional, o que poderá contribuir positivamente na escolha pela profissão, consciente e assertivamente. CONCLUSÃO: a estratégia de visita monitorada se configurou em ação inovadora que favoreceu a integração social e possibilitou o aprendizado científico. Contudo, torna-se premente a manutenção e ampliação de oportunidades e incentivos advindos das universidades públicas que motivem o ingresso e a permanência no ensino superior, de maneira contínua e diligente. Destarte, as atividades de cultura e extensão universitária propiciarão ações afirmativas para que se possa alcançar a transformação e a sustentabilidade da sociedade.
